TENGGARONG – Bupati Kutai Kartanegara (Kukar) Edi Damansyah bersama Forkopimda menghadiri Rapat Koordinasi Inspektur Daerah Seluruh Indonesia yang diselenggarakan oleh Kementerian Dalam Negeri (Kemendagri) RI, secara Virtual, Rabu (25/1/2023) di Ruang Vidcom Lantai 2 Kantor Bupati, Tenggarong.

Kegiatan tersebut ditandai dengan Penandatanganan Kerja Sama (PKS) antara Kemendagri, Kejaksaan RI, dan Kepolisian Negara RI, tentang Koordinaai Pengawasan Internal Pemerintah (APIP) dengan Aparat Penegak Hukum (APH), terkait Penanganan Laporan atau Pengaduan Dalam Penyelenggaraan Pemerintah Daerah.

Mendagri Tito Karnavian dalam arahannya mengharapkan rakor tersebut dimaknai keseriusan dalam penyelenggaraan pemerintahan daerah terutama dalam mendukung kwbwradaan APIP serta pengawasan terkait dengan penggunaan APBD tepat sasaran.

“Postur belanja harus diperbaiki, jangan terlalu memberatkan beban belanja negara dan betul-betul menyentuh porsinya untuk masyarakat,” kata Tito.

Menurutnya, APIP memiliki tugas penegakan administrasi serta yang berkaitan dengan pidana.  Terlibat dalam perencanaan susuai arahan Presiden RI (Joko Widodo-red) agar efektif, efisien untuk mendorong pertumbuhan ekonomi.

“Disinilah peran aktif APIP betul-betul mengawal dan mengawasi sehingga anggaran daerah betul-betul menyentuh masyarakat,” katanya.

Sementara itu, masalah belanja APBD sebaik mungkin dikelola, sehingga angka pertumbuhan ekonomi dengan tren kenaikan ekonomi dan dapat meningkatkan daya beli masyarakat.

“Untuk itu mohon bantuan penegak hukum dapat memberikan pendampingan bagi kepala daerah, jangan sampai ada ketakutan sehingga dapat mempengaruhi pertumbuhan ekonomi, ini arahan presiden RI,” ujar Mendagri Tito Karnavian.

Diketahui, Penandatanganan PKS Pengawasan meliputi Kesinergian Pengawasan Bantuan Operasional Sekolah, Kesinergian Pengawasan Dana Alokasi Khusus Kesehatan, Kesinergian Pengawasan Dana Alokasi Khusus Keluarga Berencana. Rakor tersebut juga ditutup dengan Launching Aplikasi Aktif Lapor (APIP). (Prokom10)

TENGGARONG – Kementerian Lingkungan Hidup (KLH) RI memilih Kabupaten Kutai Kartanegara (Kukar) sebagai salah satu wilayah perluasan Program Kegiatan Proyek Kalimantan Forest (KALFOR Project). Hal tersebut disampaikan Asisten II Setkab Kukar Wiyono membacakan sambutan Bupati Kukar Edi Damansyah pada Focus Group Discussion (FGD) Hasil dan Rekomendasi Kajian Pengelolaan Tutupan Hutan di Luar Kawasan Hutan, Selasa (24/1/2023) di Hotel Grand Fatma, Tenggarong.

“Saya mengapresiasi atas terpilihnya Kabupaten Kutai Kartanegara sebagai salah satu wilayah perluasan program proyek Kalimantan Forest oleh KLH RI dengan studi kajian yang dilakukan oleh Tim Universitas Gadjah Mada (UGM) Yogyakarta,” apresiasinya.

“Diharapkan adanya proyek wilayah perluasan tutupan hutan di luar kawasan hutan akan mempercepat pencapaian target RPJMD Kukar tahun 2021-2026, khususnya yang berkaitan dengan Indeks Kualitas Lingkungan Hidup (IKLH),” harapnya.

Sementara itu Ketua Tim Studi Kajian UGM Dr. Hero Marhaento menjabarkan analisis situasi area tutupan hutan di luar kawasan hutan di Kukar bahwa sebagai gambaran umum dimana Hotspot keanekaragaman hayati dan serapan karbon, peran penting dalam perekonomian lokal hingga nasional, tekanan kuat pada area hutan di APL maupun kawasan hutan akibat ekspansi perkebunan, pertanian, permukiman, infrastruktur, pertambangan dan lainnya.

“Kalfor Project ini bertujuan penguatan perencanaan dan pengelolaan hutan di luar kawasan hutan di pulau Kalimantan salah satunya di Kabupaten Kutai Kartanegara. Membangun keseimbangan pengelolaan lahan berbasis ekonomi dengan tetap menjaga eksistensi hutan, terutama pada kawasan APL dan Hutan yang dapat dikonversi (HPK) seperti intervensi KALFOR project dan melakukan asesmen awal untuk lokasi intervensi baru (perluasan dampak) di Kutai Kartanegara,” katanya.

Adapun studi yang dilakukan dalam mengasesmen awal untuk lokasi intervensi baru di Kukar yakni mengukur baseline nilai konservasi tinggi (NKT) pada area penggunaan lain (APL) dan hutan Produksi Konservasi (HPK). Mengidentifikasi eksisting peraturan/kebijakan terkait, pengembangan potensi pendanaan (insentif finansial), studi tentang modal sosial-ekonomi-budaya masyarakat lokal terpinggirkan. Menganalisis stakeholders dan menyusun rekomendasi.

Dari hasil studi menunjukkan NKT pada kawasan yang mempunyai tingkat keanekaragaman hayati yang penting adalah kawasan yang menjadi habitat dari berbagai tumbuhan dan satwa liar, dan juga berfungsi sebagai koridor satwa liar terutama yang bernilai konservasi tinggi supaya terjaga ukuran populasinya.

Kawasan yang mempunyai atau memberikan fungsi pendukung keanekaragaman hayati bagi kawasan lindung dan atau konservasi berada di desa Mekar Sari dan Kupang Baru kecamatan Muara Kaman yang berdekatan dengan Cagar Alam Muara Kaman Sedulang. Desa Menamang Kanan yang berdekatan dengan Kawasan Taman Nasional Kutai, Desa Bila Talang di Kecamatan Tabang berdekatan dengan Hutan Lindung dan Desa Muara Enggelam yang berada di lahan gambut.

“Kesimpulan aspek NKT bahwa Kutai Kartanegara memiliki 5 kategori dan 9 sub kategori kawasan NKT dengan total luas 2.351.691 Ha merupakan area NKT, 814.381 Ha (34,7%),” ujarnya.

Kukar juga mempunyai nilai penting dari sisi konservasi, baik itu biodiversitas, jasa lingkungan, dan sosial-ekonomi yang berkaitan dengan hutan. Kecamatan Muara Kaman dan Kecamatan Tabang mempunyai peran yang cukup penting dalam konteks keberadaan NKT di wilayah APL.

“Perlu dicermati bahwa wilayah-wilayah tutupan hutan bernilai konservasi tinggi di luar kawasan hutan di Kukar sebagian besar merupakan lahan milik pribadi, dengan tingkat ancaman yang sangat tinggi akibat tekanan ekspansi kebun kelapa sawit dan aktivitas pertambangan,” ujar Dr. Hero.

Diketahui, tim yang terlibat dalam kajian yang dilakukan oleh Universitas Gadjah Mada yakni Dr Hero Marhaento, Dr Muh Ali Imron, Dr Ari Susanti, Andita Aulia Pratama M.Sc, Fanny Diah Ningrum S.Hut, Muhammad Akmal Ramadhan, S.Hut (Fasilitator Kukar), Relissiana, S. Hut (Fasilitator Kab Sangau). (Prokom10)

Dunia Pendidikan Anak Usia Dini adalah sebuah dunia yang tidak terlepas dari bermain dan juga berbagai alat permainan anak-anak.Salah satu sarana yang juga menjadi sumber belajar bagi anak di PAUD adalah alat pendidikan edukatif yang lebih dikenal dengan APE.

ALAT tersebut bisa didapatkan dengan cara membelinya dari produsen alat-alat permainan anak  atau juga bisa dengan membuatnya sendiri. Pada umumnya para penyelenggara PAUD dan juga para guru PAUD masih banyak yang  membeli alat-alat permainan untuk sumber belajar anak. Hal ini tentu saja akan menumbuhkan budaya konsumtif dan akan melemahkan daya kreativitas dan inovasi para guru PAUD dalam menyelenggarakan proses belajar yang berkualitas bagi anak.

“Secara umum banyak para penyelenggara PAUD dan guru PAUD yang berpendapat bahwa memperoleh Alat Pendidikan Edukatif dengan cara membeli  adalah lebih mudah dan ekonomis. Namun jika para guru mau berkreasi dan berinovasi untuk menciptakan Alat Pendidikan Edukatif dari barang-barang bekas maka tentu saja akan lebih ekonomis lagi,” kata Jusnawati, S.Pd selaku pendidik PAUD di TK Teratai Loa Kulu, Kabupaten Kutai Kartanegara, Kalimantan Timur (Kaltim), Senin (23/1/2023).

Menurutnya, banyak mainan sekarang ini yang semakin kreatif, mahal dan beraneka macam. Tentunya hal ini akan banyak membuat orang tua bingung. Banyak mainan yang dibuat oleh pabrik yang sebetulnya kurang berfaedah bagi anak-anak karena sebenarnya alat bermain hanyalah alat bantu saja bagi seorang anak dan bukan merupakan indikator mutlak untuk anak berkembang lebih baik. Jadi mahal dan murahnya alat mainan bukanlah merupakan indikator. Anak akan dapat bermain dengan manfaat yang besar apabila orang tua dapat mengetahui sisi kegunaannya mainan tersebut.

“Berdasarkan kerangka berpikir bahwa Alat Pendidikan Edukatif, Kreatif dan Inovatif tidak mesti alat permainan yang mahal maka kami berupaya mencoba mengembangkan dan membuat sebuah APE,” katanya.

Sebelum membuatnya tentu saja harus mengetahui, fungsi dan prosedur pembuatan APE untuk menjadi salah satu sumber belajar di PAUD dan melakukan pembuatan alat permainan, permainan ini diberi nama Tikar Sehat dan Pintar untuk memberikan pengalaman belajar yang meliputi berbagai aspek pengembangan diri dan bisa menarik minat belajar anak. Sehingga dapat dikategorikan sebagai permainan edukatif.

“APE tersebut diberi nama Alat Permainan Edukatif dengan nama Tikar Sehat dan Pintar karena permainan yang kami buat itu berbentuk kotak dimana tiap sisinya dapat digunakan. Dengan nama Tikar Sehat dan Pintar  anak – anak akan lebih tertarik untuk bermain,” ujarnya.

“Tujuan dari pembuatan APE ini adalah untuk meningkatkan konsentrasi anak dalam belajar dan mengembangkan motoric kasar pada anak,” ujarnya.

Selanjutnya Jusmiati menyebutkan manfaat dari pembuatan APE tersebut yakni untuk memberi wacana baru pada pembelajaran anak, Anak lebih mudah menerima materi yang disampaikan guru, Dengan penggunaan APE ini akan memotivasi anak untuk belajar sehingga anak tidak jenuh mengikuti pembelajaran. Untuk mendorong guru menjadi lebih inovatif dan kreatif dalam membuat dan mengembangkan alat pendidikan edukatif, kreatif dan inovatif di PAUD /TK.

“Jadi pemanfaatan barang – barang bekas menjadi barang yang lebih berguna dan meminimalisir pengeluaran seperti lembaga PAUD untuk pengadaan APE,” jelasnya.

Ditambahkan Jusnawati bahwa dengan Alat Permaianan Edukatif Tikar Sehat dan Pintar ini dapat digunakan untuk kelompok usia 4-6 Tahun yang mencakup berbagai tema pembelajaran diantaranya, Tema Binatang, Tema Diri sendiri, Tema Tanaman dan bisa masuk di berbagai tema dengan berbagai bahan seperti, Spanduk bekas, Kertas manila warna, Kertas lipat, Gambar pola (bentuk geometri, kaki, bintang,dll). Alatnya yakni, Gunting, Lem, Carter, Lakban, Penggaris, Spidol.

Adapun cara pembuatannya yakni dengan menyiapkan spanduk ukuran 3×1 (3 lembar). Kemudian rekatkan spanduk menjadi satu dengan lakban. Bagian 1, kita bikin pola bentuk geometri dan kita membuat pola bentuk geometri sesuai dengan apa yang kita inginkan dan diberi angka, kemudian dilapisi dengan kertas lipat agar kelihatan rapi. Bagian 2 depan. Gunting pola gambar yang telah disiapkan dan rekatkan di kertas manila. Bagian 3, Kita Tulisan perintah di kertas manila.

Setelah semua gambar pola selesai direkatkan, kemudian menyusun bagian-bagian pola tersebut di atas spanduk, Rekatkan dengan lakban, APE siap dimainkan.

Cara menggunakan permainan tersebut dilakukan saat sebelum masuk kelas. Tikar diletakkan di halaman luar kelas. Guru membentuk lingkaran besar, menjelaskan aturan permainan Guru memberikan simulasi kegiatan main. Anak menirukan gerakan-gerakan yang ada di dalam tikar sehat dan pintar. Dimainkan secara bergantian satu per satu, hingga seluruh anak selesai.

Kemudian pada aspek yang dikembangkan yakni terdapat nilai Agama dan Moral dapat membedakan ciptaan tuhan dan manusia, sosial Emosional dan Kemandirian, Sabar menunggu giliran, Mau bermain dengan teman, Mengikuti aturan permainan, Fisik Motorik, Berlari sambil membawa benda pada garis lurus, Menangkap bola dengan berbagai macam ukuran, Kognitif, Menyebutkan gambar yang baru dilihat, Mengelompokkan benda dengan berbagai cara, Memasangkan benda sesuai dengan pasangannya, Mengelompokkan bentuk – bentuk geometri, Mengenal angka, Mengurutkan pola, Bahasa, Mengurutkan waktu yang dikaitkan dengan jam, Mengulang kalimat yang di dengar

Adapun kelemahannya adalah, Media terbuat dari barang bekas sehingga tidak tahan lama, mudah rusak. Anak tidak sabar untuk bermain, dan kelebihannya sendiri guru lebih kreatif dalam mengembangkan idenya saat bermain anak-anak menjadi bersemangat.

“Jadi APE ini merupakan alat-alat permainan yang dirancang dan dibuat untuk menjadi sumber belajar anak-anak TK agar mereka mendapatkan pengalaman belajar yang konkrit. Pengalaman ini akan berguna untuk meningkatkan aspek-aspek perkembangan anak TK seperti aspek nilai agama dan moral fisik/motorik, sosial emosional, bahasa, kognitif dan seni,” ujarnya.

“Alat permainan edukatif memiliki fungsi yang multiguna untuk memberi kesempatan pada anak TK memperoleh pengetahuan baru dan memperkaya pengalamannya dengan berbagai alat permainan. Para guru TK juga bisa merancang dan membuat Alat permaian edukatif, menggunakan kreasi dan inovasi sendiri dengan berprinsip pada pembentukan karakter dan unsur edukatif bagi anak didik,” jelasnya.

Jusnawati pun menyarankan agar para guru diharapkan dapat berkreasi dan berinovasi membuat alat permainan edukatif sendiri untuk mengembangkan aspek-aspek perkembangan anak usia prasekolah demi memajukan dunia pendidikan dan mencerdaskan anak bangsa. (Prokom10)

TENGGARONG – Warga Dusun Sumber Rejo Rt. 24 Blok C Desa Bangun Rejo Kecamatan Tenggarong Seberang, bersama-sama melakukan Gotong royong guna membersihkan lingkungan dan menormalisasikan drainase, Minggu (22/1/2023) pagi.

Ketua Rt 24 Pauzan mengatakan bahwa gotorng royong yang dilakukan warganya bagian dari kegiatan rutin dalam membersihkan lingkungan, terlebih akhir-akhir ini sering turun hujan sehingga mengakibatkan genangan air di permukaan jalan raya.

“Gotong royong kali ini untuk membersihkan sekaligus menormalisasikan drainase dan parit yang ada di pinggir jalan sehingga disaat hujan tiba tidak menggenangi jalan raya,” ujarnya.

Pihaknya juga dalam waktu dekat akan mengusulkan ke pemerintah daerah melalui Dinas PU (Pekerjaan Umum) agar drainase normalisasi dan parit di kiri dan kanan jalan raya yang berada di Dusun Sumber Rejo desa Bangun Rejo L3 Blok C dapat dibuatkan parit secara permanen.

“Normalisasi drainase parit kiri-kanan jalan raya ini sangat diperlukan, mengingat begitu turun hujan, air akan menggenagi jalan raya. Mudah-mudahan usulan drainase berupa pembuatan parit permanen ini nantinya dapat disetujui, sehingga akses jalan raya lancar tanpa genangan air lagi,” demikian harapnya. (Prokom10)